Ecole d’architecture de BRETAGNE
Ecole d’architecture de BRETAGNE
Profil n° 1 :
L’enseignant recruté devra avoir le double profil d’architecte et de plasticien et il est souhaitable qu’il soit titulaire d’une thèse ou qu’il en prépare une.
Mettre en place un ensemble de cours théoriques et de travaux dirigés centrés sur les problématiques de la représentation, notamment dans l’approche des processus de création et de la notion de projet comme pratique ; ceci dans le but d’établir des passerelles entre l’enseignement artistique et l’enseignement du projet d’architecture.
L’enseignement théorique devra s’articuler autour de deux axes majeurs : la phénoménologie et l’esthétique analytique dans le cadre de modules de 2ème et 3ème cycles.
Le candidat devra impérativement avoir la compétence requise pour initier et fédérer des thèmes de recherche au sein de l’école d’Architecture de Bretagne.
Dans ce cadre, il pourrait en outre prendre la responsabilité du Centre d’Architecture et d’art nouvellement créé.
Ecole d’architecture de TOULOUSE
Formation relevant des arts plastiques.
Activité d’artiste située dans le champ culturel contemporain.
Capacité à instruire une problématique d’enseignement spécifique aux arts plastiques avec apports théoriques et conduite de travaux dirigés.
Il devra travailler en concertation avec les enseignants du champ ATR. (1er cycle).
Il devra s’intégrer à des équipes d’enseignement de projet (2ème cycle) et d’encadrement de séminaire (3ème cycle).
Ses activités pédagogiques devront se développer en relation avec les programmes menés par les structures de recherche de l’EAT.
Renforcer l’axe pédagogique « Représentation et interprétation de l’espace architectural de recherche de l’E.A.T.
Mettre en perspective les rapports Image-Représentation-Interprétation-Conception de l’espace architectural en particulier dans le cadre de la réflexion qu’ouvre la production de documents numériques.
- en 1er cycle : encadrement concerté de travaux dirigés dans le module « Forme et arts plastiques ». Contenu général : Introduction à des opérations de mise en forme qui trouvent leur référence, leur valeur et leur sens dans le domaine des arts plastiques.
- en 2ème cycle : enseignement coordonné à l’enseignement du projet d’architecture : dégager des problématiques de questionnement conceptuel et formel à l’endroit des programmes de projets d’architecture.
- en 3ème cycle : en fonction du profil et des capacités, participation aux enseignements de séminaire et de projet.
Ecole d’architecture de NORMANDIE
Un enseignant de construction.
Un architecte ou ingénieur orienté sur la construction de l’architecture.
Participation à l’enseignement, l’élaboration et l’encadrement des modules du champ construction.
Ecole d’architecture de SAINT-ETIENNE
Ingénieur , spécialise de haut niveau dans le domaine des structures, susceptible, de par son expérience de l’enseignement en école d’architecture, d’assurer la coordination de la pédagogie des Sciences et techniques pour l’architecture sur l’ensemble des trois cycles.
Il prendra particulièrement en charge l’enseignement dans les trois premières années et travaillera à partir des orientations définies dans le projet d’école. Il sera nécessairement présent deux jours par semaine au moins.
Ecole d’architecture de BORDEAUX
Architecte diplômé ayant acquis par une formation complémentaire éventuelle et par une expérience d’une dizaine d’années en cabinet et suivi de chantier, une réelle compétence et expertise en matière de conception des structures, du pré-dimensionnement et de gestion des enveloppes. Le profil souhaité est celui d’un généraliste de la construction, en exercice, ayant une formation scientifique minimale (bac scientifique). Il est vivement souhaité un intérêt pour l’archéologie du bâti.
Résidence à Bordeaux ou dans un rayon de moins de 1 heure en automobile, exigée, simultanément, il est demandé un engagement à long terme, à l’EAPB.
L’enseignant(e) assurera en 1er cycle les travaux dirigés du cours de « Construction » (80 h)
sur projet TPCA ou indépendamment en 2ème cycle, il assurera le suivi constructif sur projet TCPA, soit 3 suivis semestriels (180 h). En 3ème cycle, il participera à des séminaires et des groupes de projet pour l’approfondissement des relations entre conception et construction (60 h), il devra dans cette perspective participer à des travaux de recherche, notamment dans le domaine des risques naturels ou des structures contemporaines.
Cet enseignement est intégré à un process effectif, qui a besoin d’être renforcé, et qui ne peut s’exercer autrement qu’en collaboration étroite avec l’équipe STA existante.
Une participation active aux relations internationales est également demandées, ce qui nécessite le parler correct d’une langue étrangère (si possible Anglais, éventuellement Allemand, Espagnol ou Italien).
Ecole d’architecture de BORDEAUX
Architecte diplômé ayant acquis par une formation complémentaire éventuelle et par une dizaine d’années en cabinet et suivi de chantier, une réelle compétence et expertise en matière de conception des enveloppes et du second-œuvre, et plus particulièrement en ce qui concerne le confort et la gestion des fluides. Le profil souhaité est celui d’un généraliste de la construction, en exercice, avec une formation plus spécialisée dans la gestion des fluides et du confort.
Résidence à Bordeaux ou dans un rayon de moins de 1 heure en automobile, exigée, simultanément, il est demandé un engagement à long terme, à l’EAPB.
L’enseignant(e) assurera en 1er cycle les travaux dirigés du cours de « construction » sur projet TCPA ou indépendamment (60 h), ainsi que le suivi des visites de chantier (20 h). En 2ème cycle, il assurera le suivi constructif et plus particulièrement « enveloppes et confort » sur projets TPCA, soit 3 suivis semestriels (180 h). En 3ème cycle, il participera à des séminaires et des groupes de projet pour l’approfondissement des relations entre conception et construction (60 h).
Cet enseignement est intégré à un process effectif, qui a besoin d’être renforcé, et qui ne peut s’exercer autrement qu’en relation étroite avec l’équipe STA existante.
Une participation active aux relations internationales est également demandée, ce qui nécessite le parler correct d’une langue étrangère (si possible Anglais, éventuellement Allemand, Espagnol ou Italien).
Ecole d’architecture de BRETAGNE
Un enseignant titulaire d’un doctorat.
Le candidat devra justifier d’un minimum de 2 années d’enseignement, porter des initiatives en recherche et assurer des liens avec le monde des laboratoires universitaires.
- enseignement de sociologie sur l’ensemble des cycles de formation à l’architecture, sous forme de méthodologie, de suivi des mémoires et de cours magistraux.
- enseignement de sociologie appliquée aux questions relatives au projet urbain.
Ecole d’architecture de BORDEAUX
Docteur en sociologie (ou équivalence accordée par le CSS sur travaux de recherche et publications).
Les candidats devront justifier d’une première expérience pédagogique reconnue et d’une participation à des travaux de recherche dans les divers domaines de l’aménagement de l’espace et de l’architecture.
Résidence à Bordeaux exigée.
L’enseignant(e) assurera des enseignements généraux de sociologie en 1er cycle et des enseignements appliqués en relation avec les autres disciplines, notamment l’architecture et l’urbanisme, dans les 2ème et 3ème cycles.
Ecole d’architecture de BRETAGNE
Historien de l’art de formation universitaire.
Il aura pour mission de développer chez l’étudiant une conscience de la dimension historique de l’architecture.
Il interviendra sous forme de cours magistraux, en 1er cycle et en 2ème cycle des études d’architecture.
Dans ce cadre, la trame générale des cours devra mettre en évidence les théories et pratiques architecturales depuis les origines du langage classique de l’architecture.
Cet enseignement sera généraliste et privilégiera les thèmes signifiants dans chaque période étudiée.
L’autre volet de sa mission sera, par ses compétences, d’initier et de porter la recherche en histoire de l’architecture et de développer ce nouveau pôle au sein de l’école d’Architecture de Bretagne.
Ecole d’architecture de CLERMONT-FERRAND
Une expérience d’enseignement est indispensable afin d’enseigner autant dans le premier cycle que dans le troisième cycle (aptitude à suivre mémoires, diplômes et recherches).
Une thèse de doctorat en histoire de l’art ou en histoire de l’architecture sera requise, ainsi que des travaux de recherche et publications.
Afin de doter les étudiants d’une culture générale approfondie de l’histoire architecturale, l’enseignant devra être en mesure de faire converger histoire de la ville, histoire de l’art et histoire de l’architecture. Cet objectif pédagogique repose sur une bonne connaissance des théories, des doctrines et de la littérature architecturales (principalement des XIXème et Xxème siècles). L’enseignant devra dispenser un enseignement de l’histoire de la représentation reposant sur les modèles tant artistiques qu’architecturaux, et de leur médiation. La modernité et la critique de la modernité constitueront les deux contextes principaux de cet enseignement.
Ecole d’architecture de STRASBOURG
Il enseignera l’histoire de l’architecture et en particulier l’histoire des Techniques de Représentation en Architecture. Il maîtrisera les techniques de relevés pour prendre en charge en partie l’enseignement de celles-ci en premier cycle. Il interviendra en 2ème et 3ème cycles.
Son enseignement se déroule sur 2 jours par semaine.
Ecole d’architecture de TOULOUSE
Architecte ayant une expérience de praticien dans le domaine du projet urbain,. Il devra assurer enseignement théorique et encadrement de projet dans les domaines de la théorie et de l’histoire de l’urbanisme et de l’aménagement. Il sera notamment porteur de la dimension formelle en complémentarité avec les enseignements déjà dispensés d’Histoire de la ville, d’Histoire des théories et doctrines en urbanisme, d’analyse urbaine.
Renforcer l’axe pédagogique « ville » défini par le programme de l’E.A.T., particulièrement dans les 2ème et 3ème cycles.- en 3ème cycle il s’agit de renforcer l’équipe assurant l’encadrement du module de projet « Projet Urbain » qui a pour objectif de développer des compétences en matière de requalification urbaine procédant de démarches intégrant l’histoire, les temporalités urbaines, en dialogue avec les acteurs de la ville.
- en 2ème cycle il s’agit de s’inscrire dans la dynamique de coordination autour du projet, architectural et urbain, des différents enseignements des deux années :
- en 1ère année par un renforcement des apports concernant les dimensions spatiales de l’aménagement et de l’urbanisme, dans le cadre d’un enseignement pluridisciplinaire d’initiation au projet urbain articulé autour d’une pratique de terrain.
- en 2ème année par le renforcement du module « Théorie et pratique du projet urbain 2 » axé sur la relation stratégie/urbanisme/architecture.
Ces activités pédagogiques devront se développer en relation avec les programmes menés par les structures de recherche de l’EAT concernées.
Ecole d’architecture de STRASBOURG
Architecte et si possible titulaire d’un doctorat.
Il enseignera la géographie urbaine en 1er, 2ème et 3ème cycles. Fera de la recherche et participera à la constitution d’une équipe de recherche liée aux thématiques de la ville.
Son enseignement se déroule sur 2 jours par semaine.
Ecole d’architecture de BORDEAUX
Le candidat devra être un botaniste (ingénieur, licencié ou inscrit en thèse), formé aux techniques botaniques appliquées du paysage.
Il disposera de références (publications) en ce domaine. Une compétence dans le champ de l’environnement et de l’utilisation des végétaux en aménagements paysagers est nécessaire.
Le candidat retenu devra en outre disposer d’une expérience d’enseignement dans le domaine du paysage et prouver sa familiarité avec les problématiques professionnelles et pédagogiques propre à ce champ.Résidence à Bordeaux exigée.
Les enseignements confiés à ce maître-assistant concerneront :
· l’apprentissage de la botanique appliquée aux milieux naturels et urbains ;
· l’initiation à l’utilisation des végétaux dans les techniques paysagères.
Ecole d’architecture de BRETAGNE
Architecte disposant d’une expérience pédagogique de quatre ans minimum, capable de s’engager dans le projet d’Ecole et d’inscrire son action au sein d’une équipe pédagogique en deuxième cycle autour de l’enseignement du projet et des processus de conception en architecture.
Une expérience professionnelle, une bonne culture de l’architecture contemporaine sont souhaitables, ainsi qu’une grande disponibilité dans l’optique d’une participation au développement de la recherche dans l’école.
Un responsable d’atelier d’architecture de 3ème année.
Ecole d’architecture de GRENOBLE
Architecte ayant une grande pratique de la maîtrise d’œuvre (dix ans de pratique professionnelle) et ayant une réelle expérience de la pédagogie liée à l’enseignement du projet architectural et urbain.
L’enseignant aura pour mission de s’associer à une équipe pluridisciplinaire pour l’enseignement du projet en premier cycle.
Ecole d’architecture de BRETAGNE
Architecte disposant d’une expérience pédagogique de quatre ans minimum, capable de s’engager dans le projet d’Ecole et d’inscrire son action au sein d’une équipe pédagogique en premier cycle structurée autour de l’enseignement de la méthodologie du projet et des éléments fondamentaux de l’architecture.
Une expérience professionnelle, une bonne culture de l’architecture contemporaine et une sensibilité aux questions de paysage (dans le cadre du DEFA, travail en concertation avec un enseignant géographe) sont souhaitables, ainsi qu’une grande disponibilité dans l’optique d’une participation au développement de la recherche dans L’école.
Responsable d’un atelier d’architecture de 2ème année.
Ecole d’architecture de NORMANDIE
Un enseignant architecte de projet axé sur la réhabilitation architecturale et urbaine du patrimoine « ordinaire ».
Ecole d’architecture de SAINT-ETIENNE
Enseignant confirmé et architecte ayant l’expérience de la maîtrise d’œuvre, susceptible d’enseigner en premier cycle en s’intégrant à une équipe en place et à une pédagogie fixée dans le projet d’école.
Ses domaines de compétence doivent être l’architecture, la ville et le territoire. Expérience didactique importante souhaitée. Il sera nécessairement présent deux jours par semaine au moins.
Ecole d’architecture de CLERMONT-FERRAND
· Architecte ayant une expérience professionnelle et une démarche de conception à l’interface entre architecture et technique.
· L’enseignant devra posséder une grande culture constructive et une pensée sur les relations entre structure/enveloppe/partitions.
· Une grande disponibilité et un esprit de travail en équipe pédagogique sont demandés.
Il viendra renforcer :
· - en 1er cycle : les cours et TD des modules Constructions.
· - en 2ème cycle : les enseignements de projet et d’interface (exercices cours de projet mettant en jeu la technique).
Ecole d’architecture de LYON
Ingénieur-architecte, ou architecte-ingénieur, ou ingénieur.
Il devra être capable de développer des enseignements théoriques et pratiques favorisant l’interface entre architecture et ingénierie.
Ecole d’architecture de STRASBOURG
Architecte et un doctorat serait fortement souhaité. Une expérience en matière d’enseignement est souhaitée.
Il sera principalement chargé de l’enseignement de la théorie en 2ème et 3ème cycles. Dans le 3ème cycle, il participera aux travaux préparatoires à la constitution d’une filière Doctorale en Architecture avec l’Université et à la constitution d’une équipe de recherche.
Son enseignement se déroule sur 2 jours par semaine.
Ecole d’architecture de STRASBOURG
Architecte disposant d’une réelle expérience professionnelle.
Il sera principalement chargé de l’enseignement du projet en 1er et 2ème cycles. Il interviendra en particulier en première année.
Son enseignement se déroule sur 2 jours par semaine.
Ecole d’architecture de STRASBOURG
Architecte disposant d’une réelle expérience professionnelle en matière de projet urbain.
Il sera chargé de l’enseignement du projet urbain en 2ème et 3ème cycles. Il participera à la constitution d’une filière thématique « projet urbain » et interviendra dans le DESS « Maîtrise d’œuvre urbaine ».
Son enseignement se déroule sur 2 jours par semaine.
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